عندي سؤال اذا وقتك يسمح بذلك

كيف يقرأون الساعة ؟؟

سؤالي


بحكم قربك من المكفوفين


كيف هي نفسية الطالب الكفيف إذا كان هناك دمج بينه وبين الطالب العادي في المدارس العادية


كيف هي نفسيته وتجاوبه مع الطلاب العاديين ؟

الاستاذ الفاضل ابو فيصل
ما طرحت من تساؤلات , اندلت على شي فـانما تدل على اهتمامك الشديد بهذه الفئه .
بالنسبه للإجابه على السؤال الاول , فـ كلمة اعاقه بصريه او كفيف البصر او اعمى كل هذه المصطلحات متعارف عليها , فالعين هي مصدر النور وفقد هذا النور يعني فقد البصر , وهو ليس مرضا بل فقد لحاسه اساسيه هي حاسه البصر , والعين تشكل للانسان 90 % من خبرات العالم وبدونها يكون الشخص عاجزا عن رؤيه حتى ابسط الاشياء المحيطه به .فـ مثلا الكفيف لا يستطيع قياده السياره , اليست هذه كلها اعاقه , أي معيقه للشخص عن القيام ببعض الامور التي يستطيع الشخص العادي أدائها او القيام بها .


اما سؤالك الثاني /
فـ يتبادر لي انك لا تؤيد دمج المكفوفين في المدارس العاديه , وردا على ذلك أقول ان دمج المعاقين بصريا ولله الحمد قد حقق نجاحا كبيرا , اما ما يتعلق بتدريس المواد فبالنسبه للطالبات الكفيفات يقوم بتدريسهن المواد الاسياسيه كـ القراءه والكتابه والرياضيات في المراحل الاوليه معلمات متخصصات ويدمجن مع الطالبات المبصرات في بقيه المواد , والمراحل الدراسيه المتبقيه تدمج الطالبه في اغلب المواد وكما ذكرت فإن المناهج مطابقه لـكن الاختلاف في طريقه القراءه والكتابه , فـ كل فئه تستخدم الطريقه الخاصه بها وتقوم بتدريسهن معلمه متخصصه في هذه الماده .

أرجوا ان تكون الرؤيه اتضحت لديك .

غاليتي المتفائله , كانت مداخلتك رائعه جدا
اشكرك جزيل الشكر عليها .

اما عن الساعه الخاصه بالمكفوفين , فهي نوعان
النوع الاول صوتيه ناطقه
والنوع الثاني بارزه مكتوبه بطريقه برايل

فهي تتمكن من معرفتها اما عن طريق السمع او اللمس

اشكرك على تفاعلك طوال هذه الساعات ,

بالنسبه لسؤالك الاول/
ليس بالضرورة ان تصاحب الاعاقه البصريه اعاقه سمعيه او ضعف سمع .
ولكن لا يعني ذك نفيها تماما , فـ كما توجد هذه المشكله لدى الاشخاص العاديين , فـ قد توجد لدى المكفوفين


اما سؤال الثاني/
فـ آهـ للأسف كلامك صحيح , فـبالبلاد العربيه يوجد هضم كبير لحقوق المعاق وانا هنا بصدد الحديث عن حقوقه الكفيف , فـ ليس كل كفيف لديه سائق او مرافق , فـ كيف يسير في هذه الشوارع والطرقات التي فيها ما فيها .
وكيف يقضي حاجاته يستطيع الاعتماد على نفسه في ضل عدم وجود التسهيلات , ليس فقط في الطرقات العامه بل في كل المرافق , في المستشفيات , الوزارات , الاسواق , حتى المنتزهات ,وهذا خلاف ما نراه في البلاد المتقدمه التي وفرت كل شي وجعلت الكفيف يعتمد على نفسه في قضاء حاجاته .
بالطبع لو استرسلنا في هذا الموضوع فـ لن ننتهي يا عزيزتي ماريا .
أسأل الله ان يكون مستقبل هذه الفئه اكثر اشراقا .

اكرر شكري لك يا استاذ منادي على اهتمامك , كما اشرت في بدايه الحديث أن المكفوفين كانوا يتلقون تعليمهم في معاهد خاصه , وبعد انهاء المرحله الثانويه يينتقلون الى المرحله الجامعيه , وهنا تبدأ عمليه دمجهم , هذا له تأثيره السلبي على نفسيه الكفيفات فـ بعد هذه السنوات يتفاجأون بتواجدهم بين المجتمع الخارجي في محيط الجامعه , اما الدمج المعمم الآن فـ هو يبدأ من مرحله رياض الاطفال , والصف الاول الابتدائي, أي في سن الطفوله المبكره وهذا على النقيض تمام من السابق فـ الاطفال المبصرين متقبلين جدا الاطفال المكفوفين , وكذلك الحال بالنسبه للاطفال المكفوفين , اي ان الدمج في مرحله مبكره عامل اساسي لنجاح الدمج

بنت مكه
اشكرك على هذا الاطراء واهتمامك بتعريف الاطفال بهذه الفئه , جزاك الله خيرا ,

وارجوا ان تكوني معنا غدا بإذن الله

الموضوع روعة جدا ومفيد لمعرفة جوانب هؤلاء الفئة

شكرا لك استاذه حصة وانا متابعة معكم منذ البداية وفعلا استفدت وغدا أن شاء الله متابعة