إذا كيف نساعد الشباب على أن يتجهوا للمهن التي يميلون اليها ميلاً طبيعياً مستمراً
1. يجب الانتفاع بنتائج إختبارات الميول لانها توضح المحيط المهني الذي يظهر فيه ميل الشخص بدرجة قصوي ... فالاختبارات المتعلقة بالميول المهنية
مثل إختبار كودر تعطينا قائمة من مئات المهن الفنية ونصف الفنية والادارية ... وكذلك المهن التي تحتاج لمهارات فائقة والتي تحتاج لمهارات بسيطة ... وذلك في إطار المجموعات العشر التي سبق الحديث عنها . وهناك ايضا قوائم تضم المهن التي تحتاج لميول عالية في النواحي الرياضية , أو النواحي العلمية , وكذلك المهن التي تحتاج لبعض الميول المشتركة . وهناك اختبار آخر يسمي
إختبار كليتون ويستخدم للمقارنة بين الميول الطبيعية عند الافراد وبين المهن التي يعملون فيها فعلا ... فمثلا يمكن للشخص أن يقارن بين ميوله وبين العمل كصيدلي أو طبيب اسنان أو مهندس أو مؤلف أو غير ذلك . ويساعد كل من إختباري
" كودر" و"كليتون" أو غيرهما من اختبارات الميول المقننة على اكتشاف ميول الافراد وتوجيههم إلي المهن المناسبة لهم وذلك إذا أُحسن تطبيقها والافادة من نتائجها .
2. يجب ان تستخدم المواد الدراسية ونواحي النشاط المدرسي في الكشف عن ميول التلاميذ التي يصح ان تتخذ اساساً لتوجيههم المهني ... وكل مادة من مواد الدراسةلها صلة بناحية معينة ... فاللغة مثلا لها أهمية في عمل المدرس والمحامي والمترجم ... والدراسات الاجتماعية لها اهمية في الاعمال التجارية واعمال المكتبات ... والدراسات العلمية والفنون الصناعية ودروس التجارة لها أهمية في مساعدة الشخص على اختيار المهنة المناسبة وتزويده بالخبرات والمعلومات اللازمة للعمل في مهنة معينة . كذلك الحال في النشاط المدرسي خارج المناهج . ومن الممكن عن طريق هذا النشاط أن يمارس التلميذ كثيراً من التجارب والخبرات التي تشبه إلي حد كبير ماتتطلبه المهن المختلفة من الوان النشاط ... فمن الممكن ان مجموعة من الطلبة تعمل في تحرير صحيفة المدرسة فيقوم احدهم بالكتابة على الآلة الكاتبة ويحرر شخص ىخر الجزء الخاص بالنشاط الرياضي في حين يعمل طالب آخر في تنظيم عمليات البيع ومن الممكن أن يتبادلوا هذه الاعمال ليأخذ كل منهم خبرة كافية بكل منها .
ونلتقي مع الميول والحاجات الاساسية 