الصعوبات التعليمية الأكثر شيوعاً في تعليم اللغة الإنجليزية في الصفين الخامس والسادس الأساسيين كما يلاحظها معلمو اللغة الإنجليزية في المدارس الأساسية في محافظات شمال فلسطين

الملخص
هدفت هذه الدراسة لبحث ومعرفة الصعوبات التعليمية الأكثر شيوعاً في تعليم اللغة الإنجليزية في الصفين الخامس والسادس الأساسيين كما يلاحظها معلمو اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية الأساسية في محافظات شمال فلسطين. وقد بحثت هذه الدراسة تأثير الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي والتقدير السنوي للموجه وأساليب تعليم اللغة الإنجليزية على وجهة نظر المستجيب من المعلمين بخصوص الصعوبات التعليمية التي يواجهها المعلمون. تكون مجتمع الدراسة من 160 شخصاً "معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية الأساسية في محافظات شمال فلسطين" وذلك للعام الدراسي 2001-2002م. وقد بلغ عدد المعلمين والمعلمات الذين استجابوا لاستبانة الدراسة 145 معلماً ومعلمة. وقد تكونت استبانة الدراسة من 52 فقرةً موزعة على ستة مجالات. أما بالنسبة لصدق الأداة فقد تم تسليم الاستبانة إلى لجنة من الخبراء التربويين حيث اعتبروها مناسبة لأغراض الدراسة، وكذلك فإن ثبات الاستبانة تم التأكد منه باستخدام معادلة كرونباخ ألفا. وفيما يتعلق بالمعالجات الإحصائية للإجابة على أسئلة الدراسة، فقد تم حساب المتوسطات والنسب المئوية والانحرافات المعيارية وتحليلها وذلك فيما يتعلق بكل من المجالات والصعوبات الستة التي تواجه المعلمين في المدارس الأساسية. ودلت نتائج الدراسة على ما يأتي:
أن معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية يواجهون صعوبات تعليمية في تعليم المدارس الحكومية الأساسية في محافظات شمال فلسطين، حيث يواجه المعلمون والمعلمات صعوبات على كل المجالات وفي جميع أسئلة الدراسة.
النص الكامل